本校在創作教材上以及對老師的要求亦趨認真及嚴謹。在製作教材上，本校搜羅不同在日常生活中學生能輕易接觸到的題材來作教材，使學生更能投入於課堂內，令學習氣氛更活潑。 至於挑選老師方面，過程亦十分嚴謹。老師們需要曾到日本留學，以及達到能力試2級及1級的水平，更需經過日籍主管的面試，主任及校長接見，通過後方獲聘為本校之日語老師，而獲選後還需要就讀教師養成課程及接受多次的見學，才能成為日經老師，在本校教授日語，因此老師的質素有一定的保證。至於日籍老師是本校專程由日本聘請來港任教的，而他們有大學畢業程度及接受約420小時的教師養成課程才可任教，故本校老師的教學方法具有一定水準。
相信大家在班房內，廣告中，甚至刊物裏都會見到經SIR及經子這兩個人物。究竟他們的性格如何？於何時誕生呢？原來在1997年，本校校長已構思用經SIR及經子去代表老師的形象，並設計了不同的面部表情及衣服，超過100種之多，令形象更鮮明突出。
本校除了在便利的地方設分校外，在課室的設計及佈置亦花上了不少心思，因為本校認為即使學生每星期只學習數小時或每天上課，亦希望學生透過學校的四周環境，了解更多日本文化。因此，除了在不同的課室內均貼上有關日本生活、傳統文化的主題圖片，加強對日本語的學習興趣、認識；三校的報置亦特意統一，顏色以柔和的米色及棕色為主題，燈光及地板亦特意配合，令課室的光線更充足，亦讓學生有歸一的感覺。 而三校亦進行了大型更新形象及擴大校舍工程，相信煥然一新後的日經，更能提高各學生的學習興趣，而在2006年開始，本校更開始逐步更換課室椅桌，加強課室的抽風系統，更換較大的電視螢幕等，革新校內設備。
在日語課程方面，除保留部分舊有之課程外，亦會開拓更多更實用及富趣味性之課程，如兒童班及青少年日語課程等，由全日籍老師教授，藉由生動、活潑的互動教學方式，讓同學可以從課堂中學習到純正的發音外，亦可以培養他們對學習日語的興趣。 在教材方面，在未來的日子將會增添大量副教材，每一個級別均設有不同的實物及圖片，令同學們對課文的內容及生字有深刻的印象。此外，本校一直以來均有不同形式之贈品送給本校學生。未來，本校將設計更多不同種類，為提高學生日語能力之教學贈品，使同學們能活學活用。 除提供日本語課程外，本校一直有定期舉辦不同主題的文化活動，讓同學透過親身體驗及老師的講解增加學生對日本文化之認識，更於暑期課程內特設免費自選興趣班如壽司製作、旅遊購物用語、日本傳統玩具等。此課程目的，是希望同學們在學習過程中了解日本文化，以及學習到在書本上接觸不到的用語，從而在短暫的暑期課程中能體驗學習日語的意義。 舉例於壽司班的製作過程能夠與日藉導師交談，而在交談中學會每種工具的名稱以及材料的用語，了解日本人生活上不同的用語，而在最後大家亦可品嘗一下自己努力的成果。
本校在創作教材上以及對老師的要求亦趨認真及嚴謹。在製作教材上，本校搜羅不同在日常生活中學生能輕易接觸到的題材來作教材，使學生更能投入於課堂內，令學習氣氛更活潑。
相信大家在班房內，廣告中，甚至刊物裏都會見到經SIR及經子這兩個人物。究竟他們的性格如何？於何時誕生呢？原來在1997年，本校校長已構思用經SIR及經子去代表老師的形象，並設計了不同的面部表情及衣服，超過100種之多，令形象更鮮明突出。
經SIR的性格是剛柔並重，熱愛教書、旅遊及攝影，他曾留學日本多年及有任教日語課程達十多年經驗，已遊遍半個地球；而經子的性格則是溫柔開朗，喜愛日本生活及不同事物，亦曾留學日本多年及對日本語學校及當地的風土人情有深厚的認識。除此以外，他們負責了不同的廣告宣傳，經SIR負責本地教學方面，而經子則負責日本留學，所屬的範疇亦有所不同。
本校除了在便利的地方設分校外，在課室的設計及佈置亦花上了不少心思，因為本校認為即使學生每星期只學習數小時或每天上課，亦希望學生透過學校的四周環境，了解更多日本文化。因此，除了在不同的課室內均貼上有關日本生活、傳統文化的主題圖片，加強對日本語的學習興趣、認識；三校的報置亦特意統一，顏色以柔和的米色及棕色為主題，燈光及地板亦特意配合，令課室的光線更充足，亦讓學生有歸一的感覺。
在日語課程方面，除保留部分舊有之課程外，亦會開拓更多更實用及富趣味性之課程，如兒童班及青少年日語課程等，由全日籍老師教授，藉由生動、活潑的互動教學方式，讓同學可以從課堂中學習到純正的發音外，亦可以培養他們對學習日語的興趣。
